(通讯员 李妙如)三个月的进修学习，转眼间就结束了，衷心感谢院领导、护理部主任、护士长的大力支持与帮助，给予我如此珍贵的机会到中山大学附属第一医院急诊科学习，让我受益匪浅，不仅收获了丰富的临床护理知识，提高了自身的护理专业技能，更收获了深厚的师生情缘。

　　浓厚的学习氛围，营造急诊文化。早晨除了能在学校听到朗朗的读书声外，在中大附一急诊科也能听到，他们坚持每天晨会交完班后都学习几句简单的英语，重燃了我学习的热情。在急诊科进行期间，每周有2次进修生专属的课程，每周四有急诊医学沙龙，让我们了解最新最前沿的急诊医学知识；每个月的危急重症查房都让我学习到很多东西，护理查房不仅仅是护士来查房，还邀请本科室的专科医生一起参与其中，将医生的思维模式贯穿整个护理查房，更重要的是培养临床思维模式，而不是机械做事。每个月的院级护理业务学习，让我感受颇深，每个月都是不同层级的护士参加培训，经常由低年资护士进行授课及个案分享，这样不但能提高护士学习的主动性，更能提升护士的自身综合素质。

团结互助，注重细节，保障护理安全。“忙碌”这词贯穿着我进修的全程，记得很长一段时间EICU里5张床位都住了5个呼吸机辅助呼吸的危重病人，可是只有一位管床护士，偶尔有一个进修护士或一个实习生跟班；更记得过年前后的夜班，忙得不可开交，危重的病人都蜂拥而至，一个晚上没有任何停歇的脚步，大小抢救、心电监护、吸氧、床边心电图、床边血气分析、呼吸机辅助呼吸、医嘱核对执行、床位调整等等不停的重复，这样的工作强度很多人都会吃不消，但是老师们都没有怨言而且还工作的很开心，其实这些都归结于老师们的互帮互助、团结协作，营造一种团结互助的团队氛围。非常欣赏老师们工作的细致，例如对患者检查项目的预约、完成情况、检查报告等的跟踪，是否完成都在治疗单上做好标识与跟踪，这就是细致的护理工作，很走心。严格执行双人核对制度，不管多忙，双人核对必不可少，“三查八对”已经深深地刻入每位护理人的脑海中，就如输液中心一对一的患者识别标识，每个输液患者有唯一的输液标识号码贴在患者的左臂上，除了核对相应的信息外还要核对唯一的号码，保障护理工作有序安全地进行。

人性化的护理用物。在科室见到很多医疗耗材、设备让我都感觉到很人性化，不但方便患者更是减少护理人员的工作量，例如氧气装置的设计，吸氧跟雾化分开接头，不用掰开湿化瓶才雾化，为护理人员节省了时间；再如床边动脉血气分析仪，能快速地出结果，也让护理人员抽血气的程序简单化；输液的PDA机在临床上的运用，更强化了医嘱、输液卡、患者手腕带信息的核对是否正确等等。

规范的分诊制度。分诊制度规范上墙，不属于急诊就诊范畴一律不挂急诊号，不见到患者到现场一律不挂急诊号，大厅的呼叫系统方便等候患者知晓大约需等候的时长，危急患者立即放置抢救室优先处理。其实上分诊班见到形形色色的人和事，从而提升自己的分诊能力、沟通能力、应变能力等等，晨读学到的英语很经常能派上用场，学以致用。相信这2个月的分诊班的锻炼，让我回到医院后能更好地开展分诊工作。

特色教学。这里的教学非常有特色非常新颖，记得刚来的时候要考CPR，有考前培训，第一次被老师的认真和细致感动，将所有的要点及注意事项以及容易做得不到位的地方都讲授给大家听，真是手把手地教，让大家在愉悦的气氛中学习考核；来到科里都是老师一对一的带教，导师模式让我学得更多更认真，遇到不懂的及时向老师请教，也跟老师培养出很好的师生情感。很喜欢参加护理查房、辅导小课，因为老师都是通过自身的经验结合理论知识给我们讲授课程，既生动又通俗易懂。科内新护士都有一个属于自己的“师傅”，这种带教模式不仅给带教老师带来较大的压力更对新护士有更高更严格的要求。

每次跟着教授们查房总会有不同的收获，感觉自己在知识的海洋里游走，疾病的诊断思路、用药的指征、与患者及家属的沟通等等，每次的查房教授们都想办法让患者得到更好的治疗更专业的治疗，都为他们考虑下一步该如何走，经常都被感动到。非常荣幸的是能观摩一次全院的急救演练，模特扮演的相似度，情景的布局，病历的设计，震撼了全场，其他科会诊的医生还信以为真，真的让我大开眼界，受益匪浅。在这三个月里让我收获最大的是护理个案的收集及分享，看似简单的一个护理个案花费了2个月的时间来收集、查阅大量文献、梳理、成形、后期制作，但更重要的是我得到了很大的提升及进步。

完满完成了3个月的进修学习，真的非常感谢护士长及各位老师的帮助与指导，让我在这个拥有卓越人才、管理、技术、服务的高效团队里面学习，开阔了视野，拓展了思维；更是感谢护士长及各位老师对我肯定与支持，收获了“优秀进修护士”称号，让我满载而归。

 

 

                                          2016年4月